冬至的来历教学设计

二十四节气跨学科教学设计

二十四节气跨学科教学设计如下：一、教学背景 现在的社会是互联网社会，信息量巨大，在教育中也不能只是单一学科的教学，需要许多学科的整合，提高学生的整体素质势在必行，作为老师需要多学习一些新领域的知识，融合到教育教学中，为教育注入新的活力。而继续教育为提升教师水平提供了很好的平台。1、STEM。

湘教版小学科学五年级下册《四季是怎样形成的》教学设计

【教学准备】小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图（标明春分、夏至、秋分、冬至四个点）等。【教学设计】一、提出问题。一年四季，春夏秋冬交替循环。四季是怎样形成的呢？板书：四季是怎样形成的 二、新授：（一）认识地球的公转。1.学生阅读课本31面的关于“日心说”的资料，了解哥白尼的。

初中地理影响气候的主要因素教学设计

导入新课，出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。）设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？学生活动1探究地球形状对气候的影响 教师提示：结合自己早中晚对气温变化的感受和。

《江南的冬景》教学设计

指导学生阅读第9、10节,让学生找出写旱冬景色以及郁达夫先生内心感受的语句,引导学生去想象郁先生在高爽的晴空下,在洋溢的日光中去湖上散步的情境,要求学生既要写出湖上的美丽风光,又要写出郁先生湖边散步的种种情态,以训练培养学生的想象思维。 《江南的冬景》教学设计 篇2 【教学目标】: 1、欣赏大自然的美,。

《扬州慢》优秀教学设计

以下是我为大家整理的《扬州慢》优秀教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 《扬州慢》优秀教学设计 1 教学目的: 1、体味怀古伤今,感时伤世的情感 2、掌握本词多种表现手法及其作用 教学重点: 抓词眼“空”“惊”,分析景物特点,引导学生自主体味黍离之悲 教学方法: 学生主体 师生互动 自主鉴赏 合作交流 启发。

《古诗:寒食、迢迢牵牛星、十五夜望月》教学设计

最后紧扣人物心情,用一连串的问题引导学生思考,让学生反复品读诗句,读出诗词背后的那份情,掀起课堂教学的高潮。设计 9654;板书设计 第3课时 《十五夜望月》 9654;课时目标 1.正确、有感情地朗诵这首诗,并背诵古诗。 2.感受这首诗的画面美和情感美,理解诗中抒发的感情。 3.学习生动形象又含蓄委婉的表达方式;。

20191222冬至快乐!读《幼儿园课程》袁爱玲主编

后现代课程与教学强调开放性,复杂性和变革性,所谓开放性就是把课程和教学视为一种开放的系统,这个系统各种流动变化干扰和错误在所难免,而且还是系统自组织契机和源泉课程与教学设计必须要考虑这些因素存在和影响复杂性,是指课程与教学的影响因素是网状的,综合的变化的,不是单一的,现行的固定的,对于变革性是指系统从。

《扬州慢》优质教学设计

教学目标: (一)知识与技能目标: 1、 把握《扬州慢》的思想内容,理解词人抒发的感情,提高鉴赏诗词的能力。 2、理解本词对比、虚实结合 等写作手法 (二)过程与方法: 1、了解姜夔及其词作 2、努力贯彻自主、合作、探究的教学思想,以学案为依托,指导学生对《扬州慢》进行个性化解读。 (三)情感态度与价值观:。

温庭筠《商山早行》教学设计

《商山早行》教学设计之二 一.作者及背景简介 1.作者简介: 温庭筠或作“廷筠”“庭云”,本名岐,字飞卿,行十六,太原祁人。相貌奇丑,人称“温钟馗”。才思敏捷,作诗凡八叉手而八韵成,时号“温八叉”“温八吟”。为人放荡不羁,性格倨傲,好讥刺权贵,为执政者所恶。诗与李商隐齐名,世称“温李”;又与李商隐。

冬至祝福语视频下载

56、masir的100个教学片段(5):其实钱钟书先生数学学的最好! 57、(湘美版)美术三年级上册教案(教学设计) 58、 冬至到了,春天还会远吗?愿你事业的春天早日来到,祝功成名就,平步青云。愿你人生的春天早日来到,祝幸福花开,欢乐年年。冬至快乐。 59、古人喜贺冬至,今人虽多不以为节,但冬节再怎么说也是"年时。